Setiap manusia lahir dengan keunikan masing-masing, ada yang tinggi, ada yang pendek, ada yang mudah bergaul, ada yang pemalu, ada yang cepat menangkap pelajaran, ada yang butuh waktu lebih lama.

Perbedaan-perbedaan ini muncul bukan secara kebetulan, tetapi merupakan hasil dari perpaduan antara hereditas (faktor keturunan) dan lingkungan.

Dalam proses perkembangan, kedua faktor ini tidak bekerja sendiri-sendiri, melainkan saling berinteraksi dan memengaruhi.

Memahami hubungan keduanya penting agar kita dapat menyadari potensi diri dan menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan secara optimal.

Hereditas adalah pewarisan sifat dari orang tua kepada anak melalui genetik (gen) yang terdapat dalam kromosom.

Gen inilah yang membawa informasi mengenai berbagai sifat fisik maupun potensi tertentu seperti, warna kulit, rambut, mata, bentuk tubuh, tinggi badan, serta bakat tertentu misalnya musikal, olahraga, atau matematika.

Penting untuk ditekankan bahwa hereditas umumnya memberikan potensi dasar, bukan hasil akhir.

Misalnya, seseorang bisa saja mewarisi potensi tinggi badan dari orang tuanya, tetapi apakah ia benar-benar tumbuh tinggi atau tidak, ini tetap dipengaruhi oleh faktor lain seperti gizi dan kesehatan.

Lingkungan adalah segala hal di luar diri individu yang memengaruhi proses perkembangan, mulai sejak dalam kandungan hingga sepanjang hidupnya.

Faktor-faktor seperti cara mendidik orang tua, lingkungan sosial termasuk teman dan guru, keyakinan agama orang tua, serta kondisi sosial dan fisik sangat memengaruhi arah perkembangan pribadi seseorang.

Hereditas menjadi fondasi biologis perkembangan individu. Beberapa peran pentingnya antara lain: pertama, menentukan ciri fisik dasar seperti warna mata, tinggi badan potensial, bentuk wajah, dan tekstur rambut.

Kedua, membawa potensi kecerdasan dan bakat dari orang tua yang memiliki kemampuan akademik atau seni tertentu sering kali mewarisi potensi serupa.

Namun, tanpa latihan dan lingkungan yang mendukung, potensi tersebut bisa saja tidak berkembang maksimal.

Ketiga, Kerentanan terhadap penyakit tertentu, beberapa penyakit memiliki kecenderungan diturunkan, misalnya diabetes, hipertensi, atau kelainan genetik.

Hal ini mempengaruhi kondisi fisik dan perkembangan secara keseluruhan. Jika hereditas adalah modal dasar, maka lingkungan adalah tempat modal itu tumbuh.

Peran penting lingkungan antara lain: pertama, membentuk kepribadian dan karakter seperti, nilai-nilai yang diajarkan orang tua, kebiasaan sehari-hari, dan contoh yang diberikan lingkungan sekitar akan membentuk sikap seperti disiplin, jujur, kerja keras, atau sebaliknya.

Kedua, Mempengaruhi pola pikir dan perilaku sosial contohnya, lingkungan yang demokratis dan terbuka melatih anak untuk berani berpendapat sedangkan, lingkungan yang penuh kekerasan dapat membuat anak agresif, cemas, atau menarik diri.

Ketiga, Menjaga kesehatan fisik dan mental karena gizi yang baik, tempat tinggal yang sehat, dan dukungan sosial membantu perkembangan fisik dan mental yang optimal.

Dalam kenyataannya, hereditas dan lingkungan tidak dapat dipisahkan. Keduanya bekerja bersama-sama dalam proses perkembangan.

Beberapa contoh interaksi keduanya:

• Tinggi badan, hereditas memberikan potensi tinggi badan tertentu. Jika lingkungan mendukung gizi cukup, olahraga teratur, istirahat cukup, tinggi badan anak dapat mendekati potensi maksimalnya. Tetapi, jika gizinya buruk atau sering sakit, tinggi badan bisa jauh di bawah potensi.
• Kecerdasan dan prestasi belajar, anak mungkin mewarisi potensi kecerdasan tinggi. Prestasi belajarnya akan sangat dipengaruhi oleh lingkungan seperti ada tidaknya dukungan orang tua, fasilitas belajar, kualitas pengajaran, dan motivasi dari lingkungan sekitar.
• Sifat kepribadian, anak yang secara bawaan cenderung pemalu bisa menjadi lebih percaya diri jika dibiasakan berinteraksi dalam lingkungan yang suportif.
• Sebaliknya, anak yang bawaan dasarnya aktif bisa menjadi sangat agresif jika berada di lingkungan penuh kekerasan.

Proses perkembangan manusia merupakan hasil kerja sama antara hereditas dan lingkungan. Hereditas menyediakan potensi dan landasan biologis, sementara lingkungan memberikan pengalaman, kesempatan, dan bentuk nyata dari potensi tersebut.

Memahami hubungan keduanya membantu kita untuk lebih sadar akan potensi dan keterbatasan diri, lebih serius menciptakan lingkungan yang positif, dan lebih bijak dalam menghargai perbedaan individu.

Dengan kata lain, kita memang tidak bisa memilih gen apa yang kita warisi, tetapi kita dapat berperan dalam membentuk lingkungan yang mendukung agar potensi yang ada dapat berkembang secara optimal.

Mungkin sebagian dari kita sering kali bertanya-tanya, apa yang membentuk siapa kita? Dua kekuatan utama yang memengaruhi perkembangan individu kita adalah hereditas dan lingkungan Tidak mungkin kita dapat memisahkan dua faktor utama yang memengaruhi perkembangan manusia lingkungan dan genetika. Hereditas, kadang disebut faktor genetik, adalah warisan biologis yang dibawa individu sejak lahir melalui gen dari kedua orang tua. Komponen ini menentukan karakteristik fisik seseorang (warna kulit, tinggi badan, fitur wajah), kemampuan intelektual, keterampilan, dan kualitas kepribadian (temperamen, emosi dasar). Meskipun pertumbuhan seseorang ditentukan oleh komposisi genetiknya, potensinya tidak akan mencapai potensi maksimal jika faktor lingkungan tidak ada. Lingkungan adalah yang mencakup segala sesuatu di luar diri seseorang yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, seperti keluarga, sekolah, teman sebaya, masyarakat, budaya, serta status pendidikan dan ekonomi. Lingkungan yang mendukung akan membantu individu mengembangkan potensi intrinsik mereka, tetapi lingkungan yang tidak menguntungkan mungkin menghambat atau bahkan membatasi kemampuan yang seharusnya dapat berkembang secara maksimal.

KONVERGENSI, NATIVISME DAN EMPIRISME

Para ahli pengembangan manusia telah mengajukan berbagai hipotesis untuk menjelaskan bagaimana perkembangan pribadi dipengaruhi oleh pengaruh intrinsik dan lingkungan. Dalam hal ini, tiga ide yang paling populer adalah nativisme, empirisme, dan konvergensi.

TEORI NATIVISME

Teori nativisme, yang dikemukakan oleh individu seperti Arthur Schopenhauer, menyatakan bahwa perkembangan seseorang hanya dipengaruhi oleh unsur-unsur intrinsik atau bawaan. Menurut pandangan ini, kemampuan, karakter, dan IQ seseorang sudah ditentukan sejak lahir dan tidak banyak dipengaruhi oleh lingkungannya. Lingkungan memiliki pengaruh yang relatif kecil karena semua potensi ditentukan secara genetik. Karena itu adalah bagian alami dari diri mereka, seseorang yang lahir dengan keterampilan kreatif, misalnya, akan selalu memiliki kemampuan itu bahkan jika mereka tidak berlatih.

TEORI EMPIRISME

Manusia dilahirkan dengan “tabula rasa,” atau lembaran kosong, menurut teori empirisme John Locke. Ini berarti bahwa semua yang mereka ketahui, bisa lakukan, dan bagaimana mereka berperilaku sepenuhnya dipengaruhi oleh pengalaman dan lingkungan mereka. Menurut pandangan ini, perilaku dan IQ seseorang tidak dipengaruhi oleh sifat-sifat intrinsik apa pun, melainkan oleh stimulasi, pendidikan, dan pengalaman hidup yang mereka peroleh dari lingkungan mereka. Misalnya, jika seorang anak dibesarkan di rumah tangga yang baik, memiliki pendidikan yang bagus, dan orang tua yang suportif, mereka akan tumbuh menjadi orang yang brilian dan baik meskipun lahir tanpa bakat khusus.

TEORI KONVERGENSI

Dalam teori konvergensi, kedua sudut pandang ini berusaha untuk disatukan. William Stern berpendapat bahwa perkembangan manusia dihasilkan dari interaksi variabel genetik (bawaan) dan lingkungan (pengalaman). Ini menunjukkan bahwa lingkungan seseorang membantu mengubah potensi dasar mereka menjadi kenyataan, sementara gen mereka memberikan potensi itu. Sebagai contoh, seorang anak muda yang memiliki bakat alami dalam musik tidak akan menjadi musisi hebat tanpa usaha dan lingkungan yang mendukung; sebaliknya, lingkungan yang baik saja tidak cukup jika seseorang tidak memiliki kemampuan intrinsik. Akibatnya, teori konvergensi dianggap paling seimbang karena mengakui peran penting yang dimainkan oleh pengaruh keturunan dan lingkungan dalam membentuk kepribadian, kemampuan, dan perilaku seseorang. Dengan kata lain, pertumbuhan manusia dihasilkan dari kombinasi yang seimbang antara hal-hal yang dibawa sejak lahir dan pelajaran yang diperoleh dari pengalaman.

Manusia dapat dididik apa saja entah itu kearah yang lebih baik atau kearah yang buruk sepenuhnya ditentukan oleh lingkungan dan pendidikan. Dalam hal ini, alamlah yang membentuknya. Dalam pendidikan, pendapat kaum empiris ini terkenal dengan nama optimism pedagogis.

Dalam teori ini, Faktor bawaan dari orang tua (faktor genetik) tidak dipentingkan. Pengalaman diperoleh anak melalui hubungan dengan lingkungan (sosial, alam, dan budaya). Pengaruh empiris yang diperoleh dari lingkungan berpengaruh besar terhadap perkembangan anak.

Menurut aliran ini, pendidik: sebagai faktor luar memegang peranan sangat penting, sebab pendidik menyediakan lingkungan pendidikan bagi anak, dan anak akan menerima pendidikan sebagai pengalaman.

Pengalaman tersebut akan membentuk tingkah laku, sikap, serta watak anak sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Kelemahan teori ini yaitu sebatas mementingkan pengalaman, sedangkan kemampuan dasar atau bakat yang dimiliki oleh seorang anak diabaikan.

Padahal banyak anak yang berhasil karena menekuni bidang sesuai bakatnya walaupun lingkungan (sosial, alam, budaya) tidak mendukung.

Teori nativisme digagas oleh Schopenhauer dari Jerman (1788-1860), dan diantara penganutnya adalah prof Heymans dan juga J.J.Rousseau, seorang ahli pendidikan bangsa Perancis.

Menurut Rousseau pendidikan dan pembelajaran tidak ada hasilnya bahkan usaha-usaha pendidikan yang dilakukan manusia justru dapat merusak perkembangan anak secara wajar atau natural (Suwarno, 1992).

Selanjutnya ditambahkan bahwa pendidikan adalah persoalan laizzes faire, persoalan membiarkan atau membebaskan pertumbuhan anak secara kodrati. Pendidikan bersifat negatif karena hanya sekedar bertugas untuk mengamati dan menghindarkan masuknya pengaruh buruk terhadap perkembangan potensi jiwa anak yang secara kodrat adalah baik.

Faktor-faktor yang dianggap mempengaruhi perkembangan manusia dalam teori nativisme adalah sebagai berikut :

1. Faktor genetik : faktor gen dari kedua orang tua yang mendorong adanya suatu bakat yang muncul dari diri anak. contohnya jika kedua orangtua anak itu seorang yang pandai maka anaknya memiliki pembawaan sebagai seorang yang pandai pula.

2. Faktor kemampuan anak : faktor yang menjadikan seorang anak dapat mengembangkan potensi yang ada di dalam dirinya.

3. Faktor pertumbuhan anak : faktor yang mendorong anak mengetahui bakat dan minat di setiap pertumbuhan dan perkembangan secara alami sehingga jika pertumbuhan anak itu normal maka dia akan bersikap energik, aktif dan responsif terhadap kemampuan yang dimiliki. sebaliknya jika, pertumbuhan anak tidak normal maka anak tersebut tidak bisa mengenal bakal dan kemampuan yang dimiliki (Lubis, 2020).

Adapun Kelebihan Teori Nativisme diantaranya adalah dapat menonjolkan bakat yang manusia miliki, mendorong perwujudan diri sebagai manusia berkompetensi, membantu manusia dalam penentuan dari sebuah pilihan, dan mendorong perkembangan potensi diri manusia.

Sedangkan kekurangan Teori Nativisme diantaranya adalah pandangan negatif dari teori ini adalah seolah-olah manusia memiliki sifat-sifat sulit diubah karena sifat-sifat turunan telah melekat padanya sejak lahir.

Istilah konvergensi berasal dari kata konvergen yang berarti bersifat menuju satu titik pertemuan. Oleh karena itu, perkembangan individu yang berupa bakat, keturunan maupun lingkungan, keduanya memainkan peranan penting, Sehingga itu perkembangan seseorang merupakan hasil perpaduan kerjasama antara faktor bakat (faktor genetik) dan faktor lingkungan(Suwarno, 1992).

Menurut kamus psikologi, yang dimaksud teori konvergensi adalah interaksi antara faktor hereditas dan faktor lingkungan dalam proses perkembangan tingkah laku.

Jadi menurut teori konvergensi ini, hereditas tidak akan berkembang secara wajar apabila tidak diberi rangsangan dari faktor lingkungan. dan sebaliknya, rangsangan lingkungan tidak kan membina perkembangan tingkah laku baik tanpa didasari oleh faktor hereditas.

Teori Konvergensi merupakan perpaduan antara teori Empirisme dan teori Nativisme. Teori Konvergensi menyatakan bahwa pertumbuhan dan perkembangan manusia tergantung pada dua faktor, yaitu : bakat atau pembawaan dari lingkungan.

Teori Konvergensi mengakui bahwa manusia lahir telah membawa bakat atau potensi-potensi dasar yang dapat dikembangkan. Teori konvergensi menganggap setiap manusia sepanjang hidupnya selalu berada dalam perkembangan. Dimana dalam perkembangan tersebut didasarkan atas tujuan pendidikan yaitu manusia penerus hingga akhir hidupnya. Berdasarkan proses perkembangannya manusia itu selalu ditentukan oleh perpaduan pengaruh dari faktor pembawaan (kemampuan dasar) dan faktor lingkungan sekitar, baik yang disengaja (seperti pendidikan) maupun yang tidak disengaja seperti pergaulan dan lingkungan alam, sesuai dengan pandangan konvergensi.

Perkembangan individu dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu hereditas (genetik) dan lingkungan. Hereditas merupakan faktor pertama yang mempengaruhi perkembangan individu.

Dalam hal ini hereditas diartikan sebagai “totalitas karakteristik individu yang diwariskan orangtua kepada anak, atau segala potensi, baik fisik maupun psikis yang dimiliki individu sejak masa konsepsi (pembuahan ovum oleh sperma) sebagai pewarisan dari pihak orangtua melalui gen-gen.

Hereditas mencakup sifat-sifat yang diturunkan dari orang tua, sementara faktor lingkungan meliputi segala hal yang mempengaruhi individu dari luar, seperti pendidikan, makanan, budaya, dan interaksi sosial. Berikut merupakan pengaruh dari kedua faktor tersebut terhadap perkembangan individu dalam aspek fisik, kognitif, emosional, dan sosial.

Najmi Nihayah
Prodi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta